Les icônes associées aux divers travaux vous permettent de connaître rapidement les compétences disciplinaires principalement mobilisées dans la séquence pédagogique. Il vous suffit de les survoler avec la souris.

CM - Cycle 3

Classe de 6ème

Classe de 5ème

Classe de 4ème

Classe de 3ème

► HISTOIRE :  "Enseigner la Révolution française au cycle 3"

      Valérie OWSINSKI

► GEOGRAPHIE : "Découvrir la ville que j'habite"

 Valérie OWSINSKI

► HISTOIRE : "La longue histoire de l’humanité et des migrations. La chronologie en AP"

      David DUBAR et Laurent SEILLIER.

► HISTOIRE : "Les débuts de l'Humanité. Entrer par les représentations".

► HISTOIRE : "Entrer dans le néolithique. Une tâche complexe".

      Gabriel KLESZEWSKI

► HISTOIRE : Exemples de mise en oeuvre de la compétence "se répérer dans le temps, construire des repères chronologiques". 

       Elodie DESBIENS DERVAUX.

► HISTOIRE : Exemples de mise en oeuvre de la compétence "se repérer dans l'espace"/ leçon "la longue histoire de l'humanité"

   Nathalie DEZITTER.

► HISTOIRE : "travail sur le mythe d'Osiris et la généalogie des dieux égyptiens - Exercice de différenciation".

         Florian BOULON

► HISTOIRE : "Le monde des cités grecques"

      Une proposition du groupe collège réalisée par Virginie DELBAERE, Virginie DELOBEL, Véronique DHENNIN et Claire MESLEARD.

► HISTOIRE : « Le monde des cités grecques ». Proposition de mise en œuvre niveau 6e. 

      Anthony COLTEL.

►HISTOIRE : Étudier l'Iliade et l’Énéide en établissant une coopération fondée sur l'aide entre élèves 

  Gabriel KLESZEWSKI

►HISTOIRE : récits d'expérience autour de "pratiquer différents langages en histoire".

   Sophie NILSON.

► HISTOIRE : Travailler la compétence COMPRENDRE (ET ANALYSER) UN DOCUMENT en Histoire.

              Marion PETIT-DELCAMBRE.

► GEOGRAPHIE : Habiter, une notion filée au cours du cycle 3.

      Catherine BREHON.

► GEOGRAPHIE : « La ville de demain » 

          Anne JEANDEL.

►GEOGRAPHIE :  Valenciennes en 2040 : Mettre en oeuvre la démarche prospective au cycle 3 (niveau 6e)

      Véronique CLABAUX COQUART

►GEOGRAPHIE :  Evaluer la compréhension de documents en géographie au cycle 3.

   Antony COLTEL.

►GEOGRAPHIE :  récits d'expérience autour de "pratiquer différents langages en géographie".

   Sophie NILSON.

► 5ème : HIS :  Pédagogie coopérative et démarche d’enquête en histoire en classe de 5ème (Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique).

   Aurélien PREVOST

► 5ème : HIS : L'Amérique de la conquête peinte par les indiens du Mexique

   Aurélien PREVOST

► HISTOIRE : "Humanisme, Réforme et conflits religieux - à partir d'un tableau de Bruegel"

               Nicolas POLLET.

► HISTOIRE : "Du Prince de la Renaissance au roi absolu" (François 1er, Henri IV, Louis XIV)

      Laurence DEGUNST.

► GEOGRAPHIE : "Une lecture du programme de Géographie en 5ème".

Gabriel KLESZEWSKI, Sonia LALOYAUX, Florence TROMBERT.

►  GEOGRAPHIE : Pratiquer l'oral au cycle 4 : des élèves relatent leur compréhension d'une exposition "Nés quelque part". 

   Florence TROMBERT.

► GEOGRAPHIE : de l'inter-évaluation à l'auto-évaluation. (thème 1 géographie 5ème)

Anne JEANDEL

►GEOGRAPHIE : "L'alimentation : Comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ? 

               Cédric DELATTRE.

►GEOGRAPHIE :  « Géographie prospective et AP à travers un Pecha Kucha » (Parcours citoyen). 

      Sonia LALOYAUX.

► GEOGRAPHIE : "Articuler géographie et EMC dans un EPI consacré aux risques industriels".

      Gabriel KLESZEWSKI et Florence TROMBERT

► HIS  GEO :  Une radio au service des apprentissages : l'exemple de Luciesphère.

   Rachid SADAOUI.

► HISTOIRE :  Pédagogie coopérative et démarche d’enquête en histoire en classe de 4ème Bourgeoisies marchandes, négoce international et traites négrières.

   Aurélien PREVOST.

►HISTOIRE : "Coopérer et mutualiser en 4ème pour comprendre les philosophes et les nouvelles idées des Lumières."

     Frank GILSON.

► HISTOIRE : "Travailler la compétence « Raisonner » à partir « la Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe » 

      Céline DE VADDER.

► HISTOIRE : "La compétence -Se repérer dans le temps- mise en oeuvre sur l'étude de la Révolution et l'Empire".

      Céline DE VADDER

►HISTOIRE : "Société, culture et politique dans la France du XIX° siècle ", proposition de pistes pédagogiques pluridisciplinaires. 

      Delphine DUFOUR.

►HISTOIRE : "Conditions féminines dans une société en mutation" 

      Virginie HALLOSSERIE.

► HISTOIRE : Aborder en classe la "difficile conquête du droit de vote"

          Antony COLTEL.

►HISTOIRE : La difficile conquête du droit de vote : croiser histoire, EMC et contribuer au parcours citoyen.

        Delphine DUFOUR.

► GEOGRAPHIE :  "Mers et Océans, un espace maritimisé". 

         Une proposition du Groupe Collège - Olivier CHOQUET / Olivier WAYMEL.

►GEOGRAPHIE : Partir d'un brouillon collectif pour rédiger individuellement (thème2 de Géographie)

      Anne JEANDEL

►GEOGRAPHIE :  des écrits intermédiaires en géographies : décrire un paysage (thème 1 de 4ème).

   Anne JEANDEL

► GEOGRAPHIE : L'Urbanisation du monde" - proposition de mise en oeuvre en 4ème.

      Antony COLTEL.

► GEOGRAPHIE : "Enseigner l'urbanisation du monde en classe de 4ème".

         Alexandre RIGAULT.

► GEOGRAPHIE : "Aborder la décroissance à travers l'exemple de Détroit".

      Sébastien LAMBERT et Valérie CODRON.

►GEOGRAPHIE : L'urbanisation du monde : le point sur Baltimore, Shrinking city.

  Catherine BREHON.

►GEOGRAPHIE : Etudier l'émergence de l'Afrique du Sud et ses effets sur le territoire en classe inversée.

         Dimitri SAPUTA.

► HIS  GEO :  Une radio au service des apprentissages : l'exemple de Luciesphère.

   Rachid SADAOUI.

► HIS  GEO :  "Travailler le brouillon pour écrire un texte long en classe de 3ème"

   Véronique CLABAUX COQUART

► HIS : Aborder "la France défaite et occupée" par des exercices type DNB.

Véronique DHENNIN, Claire MESLEARD, Virginie DELOBEL, Virginie DELBAERE.

► HISTOIRE : Coopérer et mutualiser pour comprendre les violences subies par les civils et les militaires pendant la Première Guerre mondiale.

 Elodie DESBIENS

► HISTOIRE : varier les utilisations du document en histoire - 3ème (cycle 4).

   Delphine DUFOUR.

►HISTOIRE : Françaises et français dans une République repensée.

         Elodie DESBIENS.

► HIS :  Aborder la guerre froide par la figure du footballeur Jürgen Sparwasser

   Olivier CHOQUET, Frank GILSON et Olivier WAYMEL.

► HISTOIRE : Françaises et français dans une République repensée à partir de la figure de G. Halimi.

           Nicolas POLLET et Franck GILSON.

►HISTOIRE : "Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980" 

         Virginie HALLOSSERIE.

► HISTOIRE : Simone Veil, actrice et témoin du XXème siècle.

   Virginie DELOBEL et Virgine DELBAERE. 

►  GEOGRAPHIE : "Travailler sur trois espaces consacrés à la défense en Géographie". 

      Virgine DELBAERE, Virginie DELOBEL, Véronique DHENNIN et Claire MESLEARD 

►GEOGRAPHIE : Démarches, dispositifs et ressources pour traiter « différemment » le thème 1 de géographie de 3ème / 1ère partie

      Sébastien LAMBERT

►GEOGRAPHIE : Démarches, dispositifs et ressources pour traiter "différemment" le thème 1 de géographie de 3ème / 2nde partie

         Valérie CODRON

► GEOGRAPHIE : Les espaces de faible densité. Etude de cas sur le Haut-Artois.

         Laurence HAMEZ.

►GEOGRAPHIE : Travailler la compétence Coopérer et mutualiser : un exemple autour de l'aménagement des territoires en France (Notre-Dame-des-landes).

         Cédric DELATTRE

►GEOGRAPHIE :  Les territoires ultra-marins français : l'exemple de la Réunion

      Catherine BREHON, Philippe DELDALLE et Nicolas POLLET.

► GEOGRAPHIE : L'UE,  nouveau territoire de référence et d'appartenance.

           Virginie HALLOSSERIE.

Voir aussi : le classement des séquences indexées par les compétences mises en oeuvre.

MAJ : 20/05/2016